Kindergarten mit
naturpädagogischem Profil

Natur erleben, Selbstwirksamkeit erfahren

Seit 2021 begleiten wir bis zu 20 Kinder ab dem 3. Lebensjahr beim Entdecken der Welt – mit allen Sinnen, in Bewegung und mitten in der Natur. Unser Standort in Hallwangen bietet Wald, Tipi und Garten als naturnahe Bildungsräume. Wir fördern den EIGEN-SINN: selbstständiges, selbstwirksames Handeln und eine resiliente Persönlichkeit.

Unsere Schwerpunkte

Naturpädagogik

Naturpädagogik

Leben und Lernen im Wald, am Tipi und im Garten – Kreisläufe der Natur verstehen.

Lebenspraxis

Lebenspraxis

Echte Aufgaben, echte Wirksamkeit: Kochen, Werkeln, Feuer machen, Gartenarbeit.

Bauernhoftage

Bauernhoftage

Monatliche Besuche auf dem Bauernhof – Tiere pflegen, ernten, anpacken.

Nachhaltigkeit

Nachhaltigkeit

Bildung für nachhaltige Entwicklung: Regional einkaufen, Ressourcen schätzen, Umwelt schützen.

Sicherheit und Schutz haben Priorität

Der Schutz und das Wohl jedes Kindes haben bei uns höchste Priorität. Unser Schutzkonzept beschreibt verbindliche Standards zum Schutz vor Machtmissbrauch, Gewalt und sexualisierter Gewalt – sowohl in der Prävention als auch in der Intervention. Wir begegnen allen Kindern mit Wertschätzung und Respekt, fördern ein gesundes Körperbewusstsein und schaffen eine sichere Umgebung, in der Kinder sich ausprobieren und entwickeln können. Klare Handlungsleitlinien, regelmäßige Fortbildungen unserer Mitarbeiter, transparente Beschwerdemöglichkeiten für Kinder und Eltern sowie die kontinuierliche Überprüfung unserer Standards gewährleisten den bestmöglichen Schutz der uns anvertrauten Kinder.

Unser Team

Seit 2021 begleiten wir bis zu 20 Kinder ab dem 3. Lebensjahr beim Entdecken der Welt – mit allen Sinnen, in Bewegung und mitten in der Natur. Unser Standort in Hallwangen bietet Wald, Tipi und Garten als naturnahe Bildungsräume. Wir fördern den EIGEN-SINN: selbstständiges, selbstwirksames Handeln und eine resiliente Persönlichkeit.

Daniela

Erzieherin
Ich bin in einem kleinen Dorf zwischen Schwäbischer Alb und Schwarzwald aufgewachsen, wo mir Familie, Natur und christliche Werte von Anfang an wichtig waren. Seit 2010 bin ich mit der Kinderwerkstatt Eigen-Sinn verbunden, absolvierte dort meine Ausbildung und schloss 2014 mein Anerkennungsjahr ab. Im Anschluss arbeitete ich im heilpädagogischen Kinder und Jugendheim. Seit Frühjahr 2025 leite ich das NaWaKiDo Eigen-Sinn Team in Hallwangen und möchte Kinder in ihrer Persönlichkeit stärken und einen achtsamen Umgang mit sich, anderen und der Schöpfung vermitteln.

Janina

Erzieherin
Seit Juli 2024 arbeite ich als Erzieherin im Waldkindergarten NaWaKiDo und entdecke die Natur mit den Kindern. Am liebsten bin ich am Basteltisch, in der Matschküche oder lese vor – Ruhe und Geduld sind meine Stärken. Mein Ziel ist, den Kindern einen sicheren Ort zu schaffen, wo sie sie selbst sein dürfen. In meiner Freizeit bin ich kreativ, gehe spazieren, mache Yoga oder fahre Stand-Up-Paddle.

Alicia

Erzieherin
Ich arbeite als Erzieherin im Waldkindergarten NaWaKiDo und begleite die Kinder beim Spielen und Lernen in der Natur. Mir ist wichtig, dass sich alle Kinder sicher und wertgeschätzt fühlen. Meine Lieblingsbeschäftigung ist Hüttenbau und ich liebe den Frühling. Das Schönste am Waldkindergarten ist, dass wir bei jedem Wetter draußen sind und der Wald uns täglich überrascht.

Jasmin

Integrationsfachkraft
Seit 2023 bin ich Integrationskraft im Waldkindergarten NaWaKiDo in Hallwangen. Von Anfang an überzeugte mich das offene Team und die Eigen-Sinn Philosophie. Ein liebevoller, wertschätzender und respektvoller Umgang ist für Kinder und ihre Entwicklung so wertvoll. Täglich diese Werte weiter zu geben, macht meine Arbeit sehr erfüllend. Meine Freizeit verbringe ich gerne in der Natur und mag es zu lesen und zu backen.

Pädagogisches Konzept

Jedes Kind in unserem Kindergarten soll sich angenommen und wohlfühlen. Dafür legen wir großen Wert auf eine behutsame Eingewöhnung.
Eltern und Kind können bereits vor der Aufnahme in unserer Einrichtung hospitieren, um die Erzieher und das Gelände kennenzulernen.

Die Eingewöhnungszeit wird individuell gestaltet und an die Bedürfnisse des Kindes und seiner Familie angepasst. Dabei wird großer Wert auf eine gute Übergabe gelegt, um adäquat und individuell auf das Kind und seine Bedürfnisse eingehen zu können. Der Prozess des „Abschiednehmens“ wird von uns emotional begleitet.

Die Eingewöhnungszeit wird von den Erziehern genutzt, um eine intensive Beziehung zum Kind aufzubauen, die nach der Eingewöhnung tragfähig genug ist, um dem Kind eine Betreuung ohne Eltern zu ermöglichen.

Für die Eingewöhnung haben wir uns für ein sehr modernes Konzept entschieden:
„Eingewöhnung in der Peer“ – das Tübinger Modell.

Informationen hierzu finden sich unter Eingewöhnung in der Peer (ffb-bw.de) oder können gerne bei uns erfragt werden.

In unserer alltäglichen Arbeit mit den Kindern legen wir Wert auf lebensnahe Erfahrungen und natürliche Zusammenhänge. Wir arbeiten nach dem lebenspraktischen Ansatz von Miklitz.

„Der lebenspraktische Ansatz will die Kinder befähigen, in ihrem Lebensraum Kindergarten die Aufgaben zu bewältigen, die sich aus dem Zusammenleben und den Bedürfnissen der in dieser Gemeinschaft lebenden Menschen ergeben.
Zum Leben gehört auch und vor allem die Arbeit, die echte Arbeit, die getan werden muss und dem Kind vermittelt: Ich kann helfen und werde gebraucht!
Die Erfahrung des Gebrauchtwerdens ist für Kinder der stärkste Motor für motiviertes Handeln.
Das reale Leben ist an sich spannend genug, um Kinder in den Bann zu ziehen.“
(Miklitz, „Der Waldkindergarten“)

Deshalb beziehen wir die Kinder in die täglich anfallenden Arbeiten mit ein. Sie helfen beim Fegen, beim Einkaufen von Gemüse, beim Schneiden und Zubereiten der Mahlzeiten, beim Tischdecken, Spülen und Abtrocknen. Sie lernen den Umgang mit Werkzeugen sowie das Entzünden und Löschen eines Feuers.

Gemeinsam mit den Kindern wird ein Gemüsebeet angelegt, in dem sie selbst säen, gießen und ernten können. Bei all diesen Tätigkeiten erleben sie unmittelbar ihre eigene Wirksamkeit.

Besondere Highlights sind unsere regelmäßigen Bauernhoftage. Hier lernen die Kinder in nicht gestellten Situationen z. B. Verkehrsregeln oder den Umgang mit öffentlichen Verkehrsmitteln.

Auf kindgerechtem Niveau lernen unsere Kinder Nachhaltigkeit. Wir gehen sorgsam mit Pflanzen und Tieren um, kaufen – wenn möglich – regionale und saisonale Produkte. Fahren nach Möglichkeit mit öffentlichen Verkehrsmitteln zum Bauernhof und lernen die Kreisläufe der Natur kennen. So erfahren die Kinder z. B., dass im Sommer Heu gemacht werden muss, damit die Kühe im Winter Futter haben.

Bildung für nachhaltige Entwicklung hat das Ziel, Kinder im Laufe ihres Lebens zu befähigen, an einer Welt mitzuwirken, die allen Menschen Wohlergehen ermöglicht – heute und in Zukunft.

Die Natur bietet den Kindern vielfältige Möglichkeiten für Bewegungserfahrungen. Anhand der natürlichen Gegebenheiten lernen sie ein Lern- und Betätigungsfeld kennen, das kaum abwechslungsreicher sein könnte: Naturmaterialien, unterschiedliche Bodenbeschaffenheiten, Wärme, Kälte und verschiedene Witterungsverhältnisse.

Die Kinder lernen ihre körperlichen Fähigkeiten sowie ihre Grob- und Feinmotorik kennen und erweitern diese. Sie nehmen ihre körperlichen Bedürfnisse wahr. Dabei werden sie von den Erziehern motiviert und unterstützt.

In der Natur haben die Kinder ständig Gelegenheit, sinnliche Erfahrungen zu sammeln. Diese entstehen beim Spielen und Unterwegssein im Wald ganz natürlich und ungeplant, da mit jedem Schritt etwas Neues zu sehen, zu hören, zu riechen oder zu ertasten ist. Diese Tiefenwahrnehmungen wirken sich positiv auf die gesamte Persönlichkeitsentwicklung aus.

Kreativität und gestalterisches Tun entwickeln Kinder im Wald ganz von selbst. Mit großer Hingabe wird ein Stück Holz oder Laub zu einem Fantasiegegenstand. Das Rollenspiel ist dabei eine der wichtigsten Spielerfahrungen.

Denken umfasst das Erkennen von Zusammenhängen, Formen, Zeichen, Mengen und Größen sowie das Zahlenverständnis. Lernen und Spielen sind bei Kindern untrennbar miteinander verbunden. Sie bringen einen natürlichen Forschergeist mit, der sie befähigt, immer komplexere Zusammenhänge zu ergründen. Wald und Natur bieten dafür ideale Voraussetzungen.

Wir geben Anreize und unterstützen die Kinder darin, eigene Lösungswege zu finden und umzusetzen.

Ein gutes Sprachvermögen unterstützt die Identitätsbildung und stärkt die soziale Kompetenz. Während des freien Spiels gibt es zahlreiche Gesprächsanlässe: Es wird verhandelt, erzählt, beschrieben, gestritten und diskutiert.

Bilderbücher, Geschichten, Reime und Lieder bieten zusätzliche sprachliche Impulse.
Bei Sprachentwicklungsverzögerungen oder -störungen beraten und unterstützen wir die Eltern bei der Suche nach geeigneten Fachstellen.

Der Mensch ist ein soziales Wesen und benötigt positive Beziehungen. Erlebt ein Kind Liebe, Geborgenheit, Annahme und Sicherheit, kann es sich emotional und sozial gesund entwickeln.

Durch das Ansprechen und Spiegeln von Gefühlen sowie durch unsere wertschätzende Haltung unterstützen wir die Persönlichkeitsentwicklung. Die Kinder lernen, Emotionen wahrzunehmen, zu benennen, Konflikte auszutragen und sich in andere hineinzuversetzen.

Dankbarkeit ist ein weiterer Schwerpunkt unserer Arbeit, da sie eine wichtige Grundlage für Resilienz und Lebenszufriedenheit bildet.

Wir sehen alle Kinder als Geschöpfe Gottes und möchten ihnen einen eigenen Sinn vermitteln. Sie sollen sich als Teil der Schöpfung erleben und Verantwortung für die Natur übernehmen.

Wir gestalten mit den Kindern den Jahreskreislauf und feiern christliche Feste wie Advent, Weihnachten, Ostern, Pfingsten und Erntedank. Altersgerechte Glaubenserfahrungen werden ermöglicht. Gleichzeitig lernen die Kinder andere Religionen kennen und begegnen ihnen mit Toleranz.

Wir schaffen Räume, in denen Kinder ästhetische Erfahrungen sammeln können. Dazu gehören Theater, Musik, kreatives Gestalten und das bewusste Wahrnehmen der Umwelt.

Jede Entwicklung eines Kindes ist individuell. Für eine starke Persönlichkeit ist es essenziell, selbstständiges und selbstwirksames Handeln zu erfahren und zu fördern. Eine resiliente Persönlichkeit entsteht durch das Zusammenspiel all dieser Faktoren und ermöglicht ein selbstbewusstes Leben mit EIGEN-SINN

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Kontakt

Daniela Schmidt (Leitung NaWaKiDo)
Klosterweg 17
72280 Hallwangen